Pemicunya adalah pengiriman AC bekas kamar Tanti yang tak dipakai lagi. Setelah diperbaiki, AC itu diminta Tanti untuk dipasang di kamar depan yang kosong. Dan hari Senin kemarin (19/7), AC-nya langsung terpasang di kamar depan rumah keluarga yang sekarang kami tempati.

Jadilah hari Senin itu juga kamar depan langsung dirapikan. Kamar dibersihkan dan tempat tidur dibongkar sehingga kasur langsung menempel ke lantai.  Senin malam menjadi malam pertama Yudhis dan Tata tidur berpisah secara resmi dari kami.

**

Ini adalah pertama kalinya anak-anak tidur terpisah dengan kami. Karena kondisi yang sering berpindah-pindah dan biasanya selalu menempati satu kamar, biasanya kami selalu tidur bersama. Beberapa kali mereka tidur berpisah dengan kami, tetapi frekuensinya sangat jarang. Sebagian besar waktu mereka tidur bersama-sama kami dalam satu kamar, bahkan tak jarang di satu tempat tidur yang sama.

Pada awalnya aku sempat khawatir akan ada resistensi dari mereka. Sebab, ada kejadian ketika aku meminta Yudhis dan Tata untuk tidur bersama temannya (ketika menginap), mereka menolak dan memilih untuk tidur bersama kami.

Tapi resistensi itu ternyata tak ada sama sekali. Yudhis senang sekali mendapat kamar baru. Tata pun demikian. Apalagi, Yudhis baru saja mendapatkan MP3 player (barang lamaku) yang ditemukan secara tidak sengaja oleh Lala saat membersihkan kamar. Dia langsung merasa seperti anak remaja: mengisi MP3 dengan lagu-lagu pilihannya sendiri, menempelkan earphone sambil berkegiatan, dan membaca komik-komiknya di kamar baru sebagai pengisi waktu menjelang tidur.

Semalam aku menengok tempat tidur baru mereka, keduanya tampak sedang tidur pulas. Ternyata aku yang justru kangen karena kamar jadi terasa sepi karena hanya berisi aku, Lala, dan Duta. Aku kehilangan suara berisik Yudhis dan Tata yang biasanya berceloteh sambil nonton TV atau saling meledek dan bertengkar. Kamar jadi terasa dingin dan sepi, hehehe

Kami sadar bahwa fase ini memang tak terhindarkan dalam perkembangan mereka. Usia 9 tahun adalah saat awal anak-anak mulai tumbuh dan membentuk identitas diri mereka sendiri. Kami harus siap untuk memberikan “ruang eksplorasi” yang lebih besar kepada mereka.

Tapi kok cepat sekali ya datangnya? Ternyata yang harus belajar tegar justru kami, bukan anak-anak, hehehe…

**

Peristiwa yang datang tiba-tiba ini terasa seperti karunia yang datang dari-Nya. Tak ada kontribusi kami sedikit pun dalam memprasaranai kamar ini. Rasanya seperti mendapat kiriman hadiah dari langit, hehehe

Melihat kamar baru Yudhis dan tata, kami memandangnya dengan penuh rasa syukur, memuji nama-Nya yang selalu memberikan berkah karunia dalam kehidupan kami sehari-hari sambil bermohon kekuatan dari-Nya.

Terima kasih Tuhan atas karunia-Mu. Engkau adalah sebaik-baik pendidik dan penjaga kami. Kami serahkan diri kami dan anak-anak kami di dalam penjagaan dan didikan-Mu. Kiranya Engkau senantiasa memberkati hidup kami; hari ini, esok, dan selamanya. Amin.

Aku kemudian menantang keduanya untuk membuat script cerita yang tidak lebih dari 2 menit. Setelah sekian jam berdiskusi, mereka pun akhirnya menemukan sebuah tema untuk film mereka.

Yudhis yang pernah pergi ke Studio Boneka HHK berharap filmnya bisa ditusir dan diolah (diganti latar belakang & diisi suara tambahan) seperti di studio HHK. Tapi karena ini proyek pertama mereka, aku ingin yang sederhana saja. Yang penting jadi dulu, takutnya kalau impiannya terlalu tinggi nanti malah nggak selesai.

Kesulitan kedua setelah pemilihan cerita adalah ketika take atau pengambilan gambar. Pengambilan gambar dilakukan berkali-kali karena mereka melakukannya tanpa membaca alias semua percakapan mereka coba ingat-ingat saja.

Walaupun memakan waktu berjam-jam (sampai lupa masak siang), tapi prosesnya menyenangkan. Yudhis dan Abby sangat menikmati prosesnya dari mulai pembuatan robot kertas sampai ke mastering filmnya. Kebahagiaanku adalah ketika melihat mereka tertawa-tawa melihat hasil pengambilan gambar yang salah berulang kali dan film hasil akhirnya.

Film berdurasi 1.38 menit ini sederhana, bercerita tentang 2 robot Bumi yang sedang bercengkarama, lalu dikejutkan dengan datangnya 2 robot alien dari planet Zorox. Rupanya 2 alien itu ingin menjadikan Bumi sebagai tempat tinggal mereka, planet mereka sudah tidak bisa ditinggali lagi karena terlalu zorox alias jorok oleh sampah. Robot Bumi pun menyatakan bahwa di Bumi manusia juga banyak yang suka buang sampah sembarangan, tapi robot planet Zorox menyatakan masih ada waktu untuk membersihkan planet Bumi dan menyelamatkannya dari kerusakan seperti yang terjadi pada planet Zorox.

Pada hari kedua yang lalu, Yudhis belajar mengupload proyek pertamanya dan kemudian menghabiskan waktu untuk mengeksplorasi proyek-proyek yang ada di Scratch Community. Kalau ada yang disukainya, dia download dan dia lihat script-nya untuk mencoba memahami scriptnya. Kemudian, dia coba-coba ubah script-nya dan memperhatikan efeknya.

Dalam dunia industri, istilah keren untuk proses semacam itu adalahh “reverse engineering”. Ambil produk jadi, terus dibongkar untuk melihat teknologi/cara kerja dan memperkirakan teknik produksinya.

**

Kemarin ini, Yudhis minta soal kepadaku untuk pemrograman dengan Scratch. Aku kemudian memberikan soal begini kepadanya:

“Buat program yang menggerakkan benda. Awalnya bendanya ada di tengah. Kemudian kalau usernya memencet tombol kanan, dia bergerak ke kanan; kalau memencet tombol ke kiri dia bergerak ke kiri, begitu juga kalau user menekan tombol atas atau bawah. Kalau sampai di batas (dinding), dia harus berhenti, tidak boleh terus.”

“Oke.. aku ngerti pak. Kayaknya aku bisa,” kata Yudhis sambil langsung lari ke komputer.

“Bagaimana Dhis?” tanyaku tak berapa lama kemudian.
“Beres pak. Aku pakai gambar yang sudah aku buat ya?”
“Gambarnya terserah kamu aja…”

Sekitar 10 menit, Yudhis sudah kembali lagi.
“Sudah pak. Aku sudah bikin…”
“Wah… cepat amat Dhis…”

He..he… bener lho… Yudhis sudah selesai dengan program kelelawar yang bisa bergerak sesuai arah panah yang ditekan oleh user.

“Bagus, Dhis. Hebat…!,” aku tepuk-tepuk bahunya dengan bahagia.

**

“Apa lagi pak?” tanya Yudhis menantang.
“Oke nanti Bapak pikirkan,” jawabku. “Bagaimana kalau kamu membuat program yang mengetes apakah apakah bilangan yang dimasukkan ganjil atau genap?”

“Hmm….,” kata Yudhis sambil berpikir. “Tapi gimana caranya ya?”

“Bilangan itu disebut genap atau ganjil kalau bagaimana?”
“Dilihat angka belakangnya,” kata Yudhis.

“Angka belakangnya bagaimana?”
“1, 3, 5, 7, 9″

“Cara lain mengetahui ganjil/genap bagaimana? Kalau dibagi 2 bagaimana?” aku mencoba memberikan cara lain.
“Kalau genap habis, kalau ganjil ada sisanya,” jawab Yudhis.

“Nah.. coba kamu pakai cara itu. User diminta memasukkan angka, kemudian angkanya dibagi 2. Kalau habis berarti genap, kalau ada sisanya berarti ganjil.”

Lalu mulailah Yudhis mengeksplorasi Scratch. Mula-mula dia kesulitan, tapi sedikit demi sedikit mulai menemukan cara. Aku menemani Yudhis sambil ikut mencoba-coba bersamanya. Jadilah aku dan Yudhis belajar bersama menyelesaikan tantangan “genap/ganjil” itu.

Setelah mencoba bersama-sama, kemudian kami menemukan operator “mod” yang fungsinya adalah mencari sisa hasil pembagian. Misalnya: 8 mod 2 hasilnya 0, 9 mod 2 hasilnya 1. Langsung jadilah program “Genap/ganjil” Yudhis.

Aku kemudian memberikan soal tambahan kepada Yudhis untuk menyempurnakan programnya; “programnya harus jalan terus sampai user minta keluar”.

Cukup lama Yudhis berkutat dengan soal tambahan ini sebelum akhirnya dia menemukan cara penyelesaiannya. Setelah program utamanya selesai, kemudian Yudhis mulai menghiasinya dengan gambar.

**

Program ke-2 dan ke-3 itu kemudian diupload Yudhis ke Scratch Community. Begitulah kegiatan Yudhis belajar logika dan pemrograman dengan Scratch di hari ke-3.

Judul proyek pertamanya adalah Quiz. Isinya tentang pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab oleh user.

Hasil dari proyek ini masih sangat sederhana. Tetapi sebagai hasil coba-coba dan proyek pertama, lumayan lah. Yang penting sudah ada outputnya dan itu membuat Yudhis bersemangat untuk belajar Scratch lebih lanjut.

Dalam proyek pertama ini, Yudhis belajar logika pemrograman: IF..THEN..ELSE..

**

Salah satu yang menarik dari Scratch adalah keberadaan komunitasnya. Setiap orang yang membuat program dengan Scratch bisa mengupload hasil karyanya. Juga, dia bisa melihat hasil karya orang lain dan mendownload proyeknya (melihat bagaimana programnya dibuat).

Hari ini, yang dilakukan Yudhis adalah signup di komunitas Scratch, mengupload karya, dan meng-embed di blognya. Kemudian dia browsing melihat karya-karya orang lain.

**

Ayo teman-teman yang anak-anaknya sedang belajar Scratch, hasil karyanya diupload. Terus saling berteman, berkunjung dan berkomentar supaya tambah semangat belajarnya… ^_^

Awalnya aku download software-nya di Scratch Download. Ukuran file-nya 33 MB (3.3 MB).

Setelah itu aku langsung menginstalnya di komputer. Aku biarkan Yudhis untuk mengeksplorasinya sendiri.

Begitu di depan komputer, Yudhis langsung mencoba Scratch dan terjun bebas, klik sana-sini dan langsung menggambar seperti storyboard. Maunya bikin game perang-perangan.

Tapi dia gagal karena belum tahu bagaimana membuat animasinya berjalan, he..he.. Nggak apa-apa, terlalu semangat…

Lalu, aku beri dia ide untuk membuat proyek sederhana. Tak perlu menggambar dulu, tapi hanya menggunakan sprite (tokoh) yang sudah disediakan. Lalu, tokohnya dibikin berjalan keliling arena hingga kembali ke tempatnya.

Untuk proyek ini, dia berhasil tapi tidak puas. Gerakan tokohnya terlalu cepat dan dia tak menemukan cara mengontrol kecepatan gerakan tokohnya.

Begitulah Yudhis terus mencoba mengeksplorasi Scratch sendirian. Sementara dia terus mencoba macam-macam, aku download tutorialnya.

Ada tiga yang aku download, yaitu:
- Getting Starting Guide
- Scratch Reference Guide
- Scratch Card

Aku langsung print ketiganya di kertas A5.

Kemudian Yudhis juga melihat tutorial Scratch:
Learning How to Make a Game

Ada satu lagi contoh game Scratch yang dilihat Yudhis, tapi aku lupa tautannya. Dari sinilah kemudian Yudhis dapat ide membuat semacam quiz. Dari proyek ini, Yudhis belajar tentang logika: IF..THEN..ELSE.. Proyek tentang quiz inilah yang kemudian dikerjakan Yudhis sampai selesai.

***

Setelah itu, Yudhis mencoba satu-persatu petunjuk yang ada di Scratch Card yang baru aku download dan print. Ada 12 kartu kecil aneka ragam contoh aplikasi Scratch. Nah… dari proses ini dia semakin mendapat gambaran tentang cara kerja Scratch.

“Wah… aku semakin ngerti sekarang, pak,” kata Yudhis. “Tapi aku sudah dulu. Aku mau baca istirahat sambil baca panduannya dulu..”

He..he.. gaya Yudhis. Dia mau baca Starting Guide dan Reference Guide Scratch yang baru aku download dan print.

**

Overall, hari ini sukses dan menyenangkan. Yudhis menikmati eksplorasi Scratch walaupun belum menguasai mainan barunya itu.

Bagaimana teman-teman yang lain. Adakah teman-teman Yudhis yang sedang belajar Scratch juga? Bagi-bagi cerita dan pengalaman donk…

Semboyan dari Scratch adalah “Imagine-Program-Share”. Kembangkan imajinasi seluas-luasnya mengenai produk yang akan dibuat, lakukan pemrograman, kemudian saling berbagi di komunitas Scratch yang beranggotakan lebih dari 500 orang dari berbagai penjuru dunia.

Berbeda dengan bahasa pemrograman yang biasanya berbasis teks, Scratch menggunakan “grafik” untuk mengajarkan logika pemrograman kepada anak. Hal ini membuat anak-anak lebih mudah belajar pemrograman tanpa harus disibukkan dengan kerumitan penulisan sintaks dalam bahasa pemrograman pada umumnya.

Dengan Scratch, anak-anak dapat belajar membuat cerita, animasi, games, musik dan lain-lainnya. Bagi anak-anak yang suka robot, Scratch juga dapat digunakan dalam pemrograman Pico Cricket, robot mainan produksi LEGO.

**

Tidak sabar untuk mengeksplorasi Scratch bersama Yudhis…

(ps: kalau Anda suka dengan artikel ini, Anda dapat berbagi dengan teman-teman Anda di Facebook atau Twitter. Caranya mudah, tinggal klik ikon Facebook atau Twitter di bawah ini.)

Lalu, tiba-tiba Lala punya ide untuk Yudhis dan Tata.

“Ibu punya tantangan. Kalau hari ini bisa menyelesaikan 14 kegiatan, kamu boleh membeli game yang kamu pengin,” kata Lala kepada Yudhis.

Wah… Yudhis langsung melonjak kegirangan. Dia langsung menerima tantangan ibunya.

“Yudhis sudah lama pengin beli game, mas. Dia sudah tahu game apa yang pengin dibelinya. Bagaimana?” kata Lala kepadaku. Yudhis memandangku dengan was-was, khawatir kalau tawaran ibunya batal.

“Oke. Harga gamenya yang sekitar $3, ya?” jawabku sambil memberikan koridor. “Kamu mau beli game apa, Dhis?”

“Oke pak. Aku mau beli Lego Indiana Jones 2,”jawab Yudhis.

**

Jadilah kemarin Yudhis seharian sibuk melakukan kegiatan belajar, mulai Reading A to Z, memasak, bikin craft, menggambar di komputer, mengolah vide, dan sebagainya untuk mengejar 14 kegiatan. Dia tak tidur siang, bahkan lupa mandi sore, he..he..

Tata kemarin juga mendapat iming-iming yang sama, boleh membeli game di handphone. Syarat buat Tata adalah menyelesaikan materi yang dipelajarinya tentang “Ordinal number” sampai rekaman (sesuai permintaannya).

**

Setelah makan malam, akhirnya Yudhis dan Tata berhasil menyelesaikan targetnya. Malam, kami membeli game untuk anak-anak.Yudhis tak lagi menemukan game Lego yang diinginkannya. Jadi, dia akhirnya memilih game “Virtual Villagers”. Sementara Tata memilih game “Pocket Chef”.

Semua kegiatan itu baru usai pukul 21.30. Yudhis langsung memainkan game yang dipilihnya. Sementara menunggu gantian handphone yang dimainkan Yudhis, Tata tertidur di depan TV.

**

Kemarin adalah hari yang berat buat anak-anak, tapi juga sekaligus menyenangkan. Ini adalah kegiatan sesekali di mana kami menstretch (menarik) anak-anak pada beban yang lebih tinggi dari biasanya dan sekaligus memberikan reward langsung kepada mereka.

Dan karena hari kemarin sudah berat, hari ini kami melonggarkan kegiatan. Hari ini seperti liburan. Target 7 kegiatan dilonggarkan, mereka boleh istirahat dan main.

Enaknya homeschooling, kami bisa memilih libur (dan ujian) kapan pun sesuai kondisi.

Belajar presentasi adalah sebuah proses belajar penting yang akan bermanfaat hingga dewasa. Belajar presentasi adalah belajar merangkum semua pengetahuan, menstrukturkan, dan kemudian mengkomunikasikan dengan tepat.

Untuk proses ini, kami menggunakan kamera digital (yang diset ke mode video). Yudhis kemudian memproses sendiri hasil rekamannya di komputer menggunakan software Movie Maker dan menguploadnya ke Youtube.

Kami membiarkan Yudhis untuk bereksperimen sendiri dalam proses pembuat video itu. Setelah selesai, baru dia menunjukkan kepada kami hasilnya untuk mendapat masukan dan komentar sebelum dia mengupload ke Youtube.

Apa itu lapbook?

Lapbook adalah sebuah paket kegiatan belajar yang menyatukan beberapa kegiatan kecil menjadi sebuah pembelajaran terintegrasi, yang hasilnya disajikan dalam bentuk dokumentasi yang disimpan di dalam map.  (Anda dapat melakukan pencarian dengan kata kunci “lapbook” untuk mendapat gambaran yang lebih jelas tentang lapbook)

Jadi, kegiatan belajar menggunakan lapbook adalah semacam proyek kecil yang mengintegrasikan sebuah tema tertentu yang dipilih. Lapbook adalah salah satu cara mendokumentasi kegiatan tematik.

Kegiatan ini sangat menyenangkan, terutama untuk anak-anak yang lebih cenderung visual dan spasial karena belajar dengan media gambar, ketrampilan, dan terlibat langsung dengan sebuah proyek yang dipelajarinya.

**

Minggu lalu, Yudhis belajar dengan tema bone (tulang). Proyek belajar itu meliputi beberapa kegiatan kecil, antara lain: belajar fungsi tulang, nama-nama tulang, pengelompokan tulang pada manusia. Kegiatan yang dilakukannya mulai membuat map (craft), belajar membuat judul yang menarik (komputer), membuat kerangka manusia (craft), wordsearch (logika), materi tentang kerangka itu sendiri (biologi), dan bahasa Inggris (karena materinya bahasa Inggris).

Bagian terakhir dari proses belajar dengan lapbook adalah melakukan presentasi tentang proyek dan materi yang baru saja dipelajarinya. Jadi, di akhir proyek Yudhis melakukan presentasi tentang bone kepada kami.

Untuk kegiatan Yudhis kali ini, kami menambahkan satu proses yaitu merekam tentang proses presentasi Yudhis. Kemudian, Yudhis belajar mengolah videonya dengan software Movie Maker.

**

Di rumah, Lala sangat suka dengan kegiatan lapbooking. Dia merasa sangat cocok dengan media ini. Mungkin karena dia memang tipenya orang visual.  Yudhis pun suka dengan lapbooking. Sementara, aku masih belajar membiasakan diri dengan cara belajar yang baru yang tak pernah aku pelajari di sekolah dulu.

Tapi buatku, kalau anaknya suka dan ibunya suka, terus proses belajarnya efektif dan menyenangkan, mengapa tidak?

Lagu ini tergolong tak mudah dimainkan dengan gitar. Ada akor-akor miring yang baru dan harus dipelajari Yudhis. Juga, pergerakan antar akor dan teknik memetik gitarnya tak sederhana. Tapi akhirnya Yudhis berhasil menyelesaikan dan merekamnya (walaupun hasil akhir rekamannya menurut Lala masih belum sempurna).

Dalam proyek lagu “Pelangi” ini, Yudhis juga mengolah sendiri video hasil rekamannya dengan Movie Maker; mulai pembuatan judul, menentukan transisi, penambahan teks, hingga akhirnya mengupload ke Youtube.

Sipp… saatnya bagi Yudhis untuk maju lagi ke tahap selanjutnya…

Pelangi

Wahai pelangi indah warnamu
Melengkung manis di langit yang biru
Tak pernah letih kumemandangmu
Oh pelangiku

Setiap hujan datang hatiku riang
Karena terbayang pelangi yang kan datang
Indah menjulang bagai tangga dari bintang
Lembut bagai selendang

Reff.
Malaikat pun datang
Membawa cerita indah dari sang Terang
Untuk semesta
Malaikat pun datang
Membawa cerita indah tentang Surga di Bumi