“Kmaemuapn mbecmaa cpeat trkeiat eart dngean kmaemuapn mngelnaei ktaa. Mnuasia mngenelai breabgai ktaa lweat bkuu dan tlisaun ynag dbiacaayn. Ktaa-ktaa tbuesret dsimiapn dlaam mmorei oatk dan aakn dinalkei lbeih cpeat ktikea dtemuikan kmblaei pdaa baahn baacan ynag brau.

Libeh habet lgai tnyatera uturan ktaa tdiak tlaleru ptineng aslaakn psoisi hruuf preatma dan trekahir tdiak bruebah. Adna hnaya ckuup mngelnaei hruuf preatma dan trekahir tdai kmeduian dnegan kmemapaun laur baisa aakn mngeanilnya sbegaai sbeauh ktaa spereti ynag Adna bcaa skeranag. Ini mneuurt rsiet ynag prenah dlikaukan Uinvertisas Cmabrigde, Ingrigs.”

Ternyata teks itu bisa dimengerti kan, walaupun mungkin kecepatan membaca kita turun dari biasanya? Padahal, teks dalam “bahasa yang benar” sebagaimana yang biasa kita pelajari adalah sebagai berikut:

“Kemampuan membaca cepat terkait erat dengan kemampuan mengenali kata. Manusia mengenali berbagai kata lewat buku dan tulisan yang dibacanya. Kata-kata tersebut disimpan dalam memori otak dan akan dikenali lebih cepat ketika ditemukan kembali pada bahan bacaan yang baru.

Lebih hebat lagi ternyata urutan kata tidak terlalu penting asalkan posisi huruf pertama dan terakhir tidak berubah. Anda hanya cukup mengenali huruf pertama dan terakhir tadi kemudian dengan kemampuan luar biasa akan mengenalinya sebagai sebuah kata seperti yang Anda baca sekarang. Ini menurut riset yang pernah dilakukan Universitas Cambridge, Inggris.”

Tulisan yang dibolak-balik dan tetap dapat kita fahami tadi menjadi prinsip yang digunakan dalam membaca cepat yakni mengenali kata demi kata dengan kecepatan tinggi sehingga Anda bisa terus berpindah ke kata berikutnya sambil membangun pemahaman dan konteks bahan bacaan.

**

Membaca cepat atau speed reading adalah sebuah ketrampilan yang berharga untuk dipelajari. Bukan hanya untuk anak-anak, tetapi juga bagi orang dewasa.

Aku belajar ketrampilan membaca cepat itu sewaktu di SMP. Kebetulan ada guru bahasa Indonesia yang berinisiatif mengajarkan teknik membaca skimming, walaupun sambil lalu di tengah-tengah kegiatan mengajarnya. Tetapi ternyata pengajaran itu sangat menancap di benakku dan aku sangat menikmati ketrampilan membaca cepat.

Kemarin, aku iseng googling tentang membaca cepat dan menemukan satu situs yang mengajarkan teknik belajar membaca cepat. Kutipan di atas berasa dari blog milik Muhammad Noer, seorang praktisi dan pelatih belajar membaca cepat. Banyak materi menarik yang ada blog Muhammad Noer tentang belajar membaca cepat (speed reading), antara lain:

7 Langkah Membaca Cepat
Teknik Dasar Membaca Cepat: Mengenali Kata dan Gerakan Mata
Hambatan Dalam Membaca Cepat dan Cara Mengatasinya

Ada videonya, juga ebook “Speed Reading for Beginner” yang dapat didownload gratis yang isinya sangat lengkap dan mencukupi untuk modal berlatih sendiri belajar membaca cepat.

Kalau tertarik, silakan langsung meluncur..

Secara konsepsi, homeschooling adalah pendidikan terkustomisasi (customized education), yang disesuaikan dengan anak dan kondisi keluarga. Artinya, tak ada model tunggal homeschooling. Yang ada justru adalah keragaman praktek homeschooling yang diselenggarakan setiap keluarga.

Kalau dipadu dengan spirit kecerdasan majemuk (multiple intelligences), maka akan menjadi lebih seru lagi. Homeschooling memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk berkembang sesuai dengan ragam kecerdasannya; tak hanya dinilai berhasil kalau memiliki kecerdasan logika dan bahasa.

Sebab, pada kenyataannya tak semua anak memiliki kekuatan pada sisi kecerdasan logika dan bahasa. Ada anak-anak yang memiliki kecerdasan bergaul (interpersonal), kecerdasan fisik (kinestetis) dan kecerdasan lain yang di dalam model pendidikan konvensional tak terlalu dihargai. Bahkan, anak-anak yang memiliki kecerdasan berbeda ini cenderung dianggap sebagai anomali (kenakalan).

Dalam homeschooling, keragaman anak itu dihargai. Bukan hanya dihargai, tetapi difasilitasi dan dikembangkan. Anak belajar dan diajarkan untuk merasa nyaman dengan dirinya sendiri dan tak merasa bersalah ketika berbeda dengan anak lain. Anak belajar untuk percaya diri dan pada saat bersamaan belajar menghargai temannya yang berbeda-beda.

**

Penghargaan terhadap keragaman anak dan orangtua adalah bekal yang kuat untuk kehidupan sosial yang sehat. Setiap anak dan keluarga dapat belajar dan berkembang dengan maksimal sesuai potensinya.

Semesta telah mencontohkan bahwa bintang itu jumlahnya tak hanya satu, tapi milyaran. Setiap bintang bersinar dan berkontribusi memberikan cahaya kehidupan yang menerangi semesta. Setiap bintang menjadi secercah cahaya yang bila bergabung dengan bintang lain akan saling menerangi dan menjadi cahaya dalam gulita.

Kehidupan sosial pun memberikan contoh bahwa tak hanya ada satu juara untuk segalanya. Tetapi yang ada adalah banyak juara di berbagai bidang kehidupan. Ada juara bisnis, ada juara olahraga, ada juara seni, ada juara politik, dan sebagainya. Dalam olahraga pun tak hanya ada satu juara:  ada juara sepak bola, juara basket, juara renang, dan sebagainya. Kalau mau diperdalam lagi, di dalam juara sepak bola pun ada area beragam di mana seseorang dapat menjadi juara di dalamnya: juara menyerang, juara bertahan, gelandang, kiper, wasit, dan sebagainya.

Singkat kata, banyak ragam tempat anak dan keluarga dapat mengembangkan diri menjadi berharga. Dan itulah esensi kehidupan yang diciptakan Tuhan untuk kita.

**

Oleh karena itu, perjuangan di dalam homeschooling adalah memberikan kesempatan setiap keluarga menjadi bintang dan cahaya yang menginspirasikan keluarga lain.

Ada keluarga yang kuat dalam kultur akademis, biarlah dia menjadi bintang di bidang akademis. Ada keluarga yang kuat dalam kultur bisnis, biarlah dia menjadi bintang di bidang bisnis. Ada keluarga yang mahir dalam teknologi, biarlah dia berkembang menjadi bintang di bidang teknologi.

Ada keluarga yang kuat dalam kecenderungan alam, seni, sosial, dan lain-lain; biarlah mereka menjadi bintang sebagaimana mereka memang layak menjadi bintang.

Setiap anak dan keluarga berhak dan layak menjadi bintang.

**

Di dalam spirit usaha menjadi bintang, kita saling mendukung keluarga lain untuk menjadi bintang. Jika ada yang kesulitan atau mengalami kegagalan, kita tak menghakiminya, tetapi ikut menguatkannya agar bisa segera bangkit. Kita pun tak merendahkan dan mengolok-olok keluarga lain yang berbeda dengan kita. Hanya karena berbeda, bukan berarti mereka lebih buruk daripada kita.

Bahkan, bisa jadi mereka akan menjadi bintang terang yang indah pada waktunya nanti. Di dalam spirit penghormatan terhadap keragaman keluarga, kita selalu berbahagia setiap kali melihat sebuah keluarga berkembang menjadi bintang di bidangnya. Kita tak menjadi iri hati karenanya. Tetapi, kita justru belajar dari mereka. Kita mencari inspirasi dari mereka agar kita dapat juga menjadi bintang karena berhasil mengeluarkan cahaya dalam diri dan anak-anak kita.

Inilah spirit homeschooling yang aku sukai.

Mari menjadi bintang dan saling mendukung agar setiap anak dan keluarga lain menjadi bintang yang menerangi semesta.

Amin.

Berikut ini informasi mengenai ujian Cambridge yang diselenggarakan oleh CIE of UAI (salah satu center di Jakarta) untuk periode 2010.

**

Centre for International Education of Universitas Al Azhar Indonesia (CIE of UAI) merupakan salah satu lembaga pendidikan internasional di bawah Universitas Al Azhar Indonesia dan telah memperoleh Sertifikat University of Cambridge ID 044 tanggal 1 Oktober 2003. Setelah beberapa kali menyelenggarakan ujian, CIE of UAI, akan menyelenggarakan ujian sertifikasi internasional Cambridge O Level, IGCSE, AS, dan A Level untuk sesi Oktober – November 2010.

Persyaratan Pendaftaran:

1. Menyerahkan foto kopi tanda pengenal (kartu pelajar/KTP/paspor )
2. Menyerahkan foto kopi buku raport semester terakhir
3. Menyerahkan foto berwarna ukuran 4 x 6 sebanyak 1 lembar
4. Mengisi formulir
5. Menentukan mata pelajaran yang akan diikuti.
(Daftar subject dapat diperoleh di www.cie.org.uk )

Pendaftaran berakhir pada 14 Agustus 2010. Jika melewati tanggal tersebut, maka akan dikenakan biaya tambahan.

Biaya-biaya:

1. Pendaftaran Rp 350.000 (dibayar 1 kali)
2. Administrasi Rp 425.000 (per subject)
3. Ujian IGCSE Rp 750.000 (per subject)
Ujian O Level Rp 450.000 (per subject)
Ujian AS Level Rp 575.000 (per subject)*
Ujian A Level  Rp 800.000 (per subject)*

*Untuk ujian dengan praktik, akan dikenakan biaya tambahan sebesar Rp 350.000 per subject

Informasi:
Kampus Universitas Al Azhar Indonesia, Ruang Cambridge lantai 3
Komplek Masjid Agung Al Azhar
Jl. Sisingamangaraja Kebayoran Baru, Jakarta Selatan 12110
Telepon 021 2644 1594, atau 72792753 ext. 3006
Faksimili 021 7244767
Email cieuai@uai.ac.id dan cieofuai@yahoo.com

Kontak Personal:

Ria 081314628052
Denny 08176786900/081288354545
Iqbal 081281755742

Sumber: CIE of UAI

(Update 12/7: menurut anak homeschooling yang pernah ikut ujian IGCSE di Exam Center Al Azhar, syarat raport, kartu pelajar, dll tidak diperlukan. Mereka hanya tinggal mengisi formulir PDF dan mengirimkan foto)

Beberapa fakta dan berita bagus perlu diketahui para pemerhati homeschooling, walaupun substansinya mungkin lebih merupakan penegasan terhadap riset-riset mengenai homeschooling yang ada selama ini.

• Tahun 2008 ada lebih dari 2 juta siswa di Amerika Serikat yang menjalani homeschooling. Homeschooling tumbuh dengan laju 15% per tahun.
• Alasan pemilihan homeschooling beragam. Pemilihan bisa dilakukan karena berbagai alasan. Tiga alasan utama keluarga Amerika memilih homeschooling adalah: lingkungan sekolah umum (88%), pengembangan keyakinan dan moral (83), dan pengembangan akademis yang lebih baik (73).
• Anak homeschooling memiliki kemampuan bekerja mandiri yang sangat baik. Sebuah perguruan tinggi mencatat bahwa rata-rata nilai masuk siswa barunya (GPA, Grade Point Average) adalah: 2.54 (sekolah umum) dan 3.46 (homeschool).
• Dalam tes standar, anak-anak homeschool secara akademik menunjukkan prestasi konsisten 15-30% lebih baik dari siswa sekolah umum. Hal ini diperkirakan karena aspek keterlibatan yang tinggi para orangtua homeschooling dalam pendidikan anak-anaknya.

Buat teman-teman yang ingin mengetahui tentang homeschooling atau berniat memilih homeschooling, atau baru memulai homeschooling; seminar ini dapat bermanfaat untuk menambah wawasan dan juga memberikan insight mengenai homeschooling.

**

Seminar homeschooling ini akan diadakan pada:

Hari/tanggal : Sabtu, 7 Agustus 2010
Pukul : 09.00 – 13.00 WIB
Tempat : Hostel Pradana/SMK 57, Jl. Taman Margasatwa 38B, Jakarta Selatan

Pembicara :
Yayah Komariah (Ketua Komunitas Berkemas)
Sumardiono (praktisi dan penulis buku homeschooling – Rumah Inspirasi)
Ines Setiawan (aktivis pendidikan)

Seminar akan membahas tentang:
- konsep-konsep dasar homeschooling
- legalitas dan ijazah homeschooling
- kurikulum dalam dan luar negeri
- strategi belajar dalam homeschooling

Biaya seminar:
Rp. 50.000,- (lima puluh ribu rupiah)
Pembayaran melalui BCA KCP Sejati Mulia No.Rek. 5540301648 an. Yayah Komariah

Informasi & pendaftaran:
Sekretariat Berkemas Tel. 78839571

Pendaftaran dan konfirmasi pembayaran dapat dilakukan melalui email kepada:
yayahkom@yahoo.co.id
aar@rumahinspirasi.com

Peserta akan dilayani dengan prinsip first-in first-served; yang melakukan transfer pembayaran dan konfirmasi yang akan dicatat sebagai peserta sesuai dengan urutan waktu.

Sebagai tambahan, bu Yayah merencanakan akan menghadirkan orangtua homeschooling dan anak homeschooling yang kini sudah kuliah untuk melakukan sharing pengalamannya di dalam acara seminar ini.

**

Tentang pembicara:

Bu Yayah Komariah adalah ketua Komunitas Berkemas. Beliau juga adalah seorang praktisi homeschooling untuk 5 orang anaknya; yang paling besar tingkat SMA, yang paling kecil tingkat SD. Komunitas Berkemas banyak memfasilitasi anak-anak homeschooling dari berbagai kota untuk mengikuti ujian persamaan. Beliau akan membahas tentang peraturan Diknas, ujian persamaan, dan hal-hal yang berhubungan dengan legalitas. Beliau juga akan berbagi tips praktis homeschooling yang dijalaninya.

Mbak Ines Setiawan adalah co-founder milis sekolahrumah. Beliau adalah seorang aktivis pendidikan yang sangat senang berbagi informasi mengenai pendidikan-pendidikan berkualitas internasional. Mbak Ines adalah pengajar program afterschool di Deutsche Internationale Schule (German International School). Selain itu, beliau aktif menjadi penggiat kegiatan belajar di komunitas virtual Second Life, bekerjasama dengan berbagai lembaga internasional, antara lain NASA dan North Carolina University. Beliau akan berbagi informasi mengenai kurikulum Cambridge IGCSE, kurikulum internasional, dan juga strategi memanfaatkan Internet untuk pembelajaran berkualitas internasional.

Sumardiono, siapa itu Sumardiono? he..he.. Saya adalah seorang praktisi homeschooling tunggal, tidak bergabung dengan Komunitas Homeschooling tertentu. Sampai saat ini, saya menjalankan homeschooling untuk 3 anak saya bersama isteri, Lala. Kami menjatuhkan pilihan homeschooling sejak awal pernikahan kami (sebelum anak-anak lahir) dan sampai sekarang kami sangat menikmati perjalanan belajar (journey of learning) kami. Kami senang memfasilitasi proses berbagi informasi dan pengetahuan melalui Internet (a.l. Situs Sumardiono, Rumah Inspirasi, SekolahRumah, milis SekolahRumah, Serial Belajar Mandiri) dan juga melalui buku (Homeschooling Lompatan Cara Belajar, Warna-warni Homeschooling – kumpulan tulisan bersama teman-teman homeschooling).

**

Mungkin seminar ini adalah seminar terakhir yang membahas mengenai pengenalan homeschooling untuk tahun ini yang diselenggarakan bersama Komunitas Berkemas dan Rumah Inspirasi. Kalau ada seminar lain, mungkin materinya akan lebih spesifik membahas isu-isu tertentu, misalnya homeschooling berstandar internasional, merancang kurikulum HS, dan lain-lain.

Teman-teman yang ikut kegiatan ini dapat membuat daftar pertanyaan dan dikirimkan via japri kepada saya. Saya akan menjawabnya untuk Anda pada acara seminar atau meneruskannya kepada pembicara yang bisa membantu menjawab pertanyaan Anda. Jika dirasa masih kurang, kita juga dapat meneruskannya dengan ngobrol dan diskusi setelah selesai acara.

(Update (23/7): peserta seminar yang terdaftar sudah 75 orang. Teman2 yang masih ingin mengikuti dimohon segera transfer dan melakukan konfirmasi. Masih ada 15 tempat yang tersedia. Pendaftaran akan langsung ditutup begitu jumlah peserta mencukupi.)

Update (28/7): pendaftaran DITUTUP berdasarkan transfer hari ini. Mohon maaf kepada teman-teman yang berminat, tetapi belum melakukan transfer. Mudah-mudahan dalam kesempatan seminar homeschooling berikutnya bisa ikut.

Saya suka deskripsi tujuan belajar yang dibuat oleh mbak Ines Setiawan, salah satu inspirator saya dalam menjalani homeschooling. Deskripsi itu pernah diungkapkan beliau beberapa tahun yang lalu dan saya kira masih relevan untuk menjadi refleksi dan alat bantu kita.

Menurut mbak Ines, tujuan belajar adalah untuk:

1. Living (hidup)
2. Make a living (berpenghasilan)
3. Contribute to life (sumbangsih besar/kecil untuk kehidupan)
4. For the afterlife (dunia akhirat)

**

Deskripsi ini sederhana, tapi tajam dan menarik; berangkat dari yang kecil/praktis terus membesar menuju yang lebih konseptual/abstrak.

Dari tujuan-tujuan tersebut, setiap keluarga dapat mendefinisikan hal-hal yang lebih teknis. Misalnya, apa yang perlu dipelajari/dikuasai anak untuk bisa hidup dengan baik. Sikap (attitude) apa yang harus dimiliki, pengetahuan apa yang perlu diketahui, ketrampilan apa yang perlu dikuasai. Semuanya untuk kebutuhan dasar, yaitu survival.

Setelah kemampuan dasar itu kita definisikan, kita mulai tingkatkan lagi untuk tujuan berpenghasilan/profesional. Dari yang basic tadi kita tingkatkan menjadi keahlian (expertise). Bisa berangkat dari memperdalam yang basic, tapi bisa juga melebar dengan pengetahuan/ketrampilan baru.

Begitu seterusnya. Setahap demi setahap kita membantu anak mengembangkan diri dan memberinya bekal. Untuk yang ke-4 (afterlife), tentu saja bisa diintegrasikan di dalam setiap proses belajar.

**

Banyak hal rumit yang seringkali perlu kita sederhanakan tanpa terjatuh meremehkannya. Termasuk, mengenai tujuan pendidikan dan penyelenggaraan pendidikan yang kita adakan untuk anak-anak.

Terima kasih mbak Ines atas inspirasinya.

Proses itu alami. Ada hal-hal yang lebih kita ketahui daripada anak-anak. Tetapi, ada juga hal-hal yang lebih dikuasai anak-anak daripada kita seiring pertumbuhan mereka.

Dan kita tak perlu malu untuk menghadapi realitas ini. Justru, kalau anak-anak menjadi lebih hebat dari kita, itu tandanya proses belajar yang dijalaninya berlangsung dengan benar. Sebaliknya, kalau kita selalu lebih tahu dan lebih hebat dari anak-anak dalam semua hal, itu pertanda anak-anak masih kecil atau masih tergantung pada kita, alias belum mandiri.

Oleh karena itu, positioning peran orangtua dalam homeschooling bukanlah sebagai satu-satunya sumber ilmu atau orangtua super yang akan menjawab semua pertanyaan anak-anak. Tetapi, orangtua hanyalah salah satu sumber ilmu.

**

Bertanya dan belajar dari anak sesungguhnya membawa banyak manfaat dalam proses perkembangan anak dan kita. Yang pasti, proses ini akan melatih kita (orangtua) menjadi rendah hati dan lebih demokratis.

Juga, proses ini akan memangkas jarak antara kita dan anak-anak, yang bermanfaat untuk membangun trust mereka kepada kita. Komunikasi tak hanya bersifat top-down, perintah pengajaran, tetapi juga horizontal dan bottom-up. Komunikasi yang hangat akan terjadi antara orangtua dan anak.

Dampak positif juga akan terjadi saat kita bertanya kepada anak-anak tentang sebuah hal yang mereka kuasai. Proses ini akan membuat anak-anak menjadi terbangun kepercayaan dirinya. Mereka merasa dirinya berharga. Apalagi kalau kita minta kepada mereka untuk mengajari kita. Kepercayaan dirinya akan tumbuh. Mereka akan semakin semangat dalam proses belajarnya.

**

Bertanya dan belajar dari anak, mengapa tidak?

Senang sekali bertemu dengan bu Yayah dan mbak Ines Setiawan, serta mengadakan kegiatan bersama mereka. Apalagi ini adalah pertemuan pertama dengan mbak Ines setelah sekian lama kami kehilangan kontak dengan mbak Ines. Dan mbak Ines menyatakan bahwa dia sudah siap untuk berkiprah kembali bersama-sama.

Aku selalu menikmati kegiatan bersama bu Yayah dan mbak Ines. Padahal kami bertiga mempunyai latar belakang yang sangat berbeda. Tapi perbedaan itu tak saling meniadakan, justru saling memperkaya dan menutupi kekurangan orang lain. Rasanya seperti menjadi komplementer, saling melengkapi antara satu dengan lainnya.

Buatku, ini adalah pertemanan yang bukan hanya menyenangkan, tetapi juga produktif karena didasari sebuah spirit untuk berkarya bagi masyarakat dan “frekwensi” yang sama.

Pertemuan dalam seminar homeschooling kami alami 3 tahun lalu; yang kemudian membenihkan buah milis dan situs SekolahRumah. Dan sekarang kami bertemu lagi. Kira-kira benih dan buah apa yang akan terjadi, ya?

**

Terus terang, sebenarnya aku sempat deg-degan dengan seminar yang ini. Bayangkan, idenya dadakan minggu lalu dari hasil telpon-telponan dengan bu Yayah. Tanggal sudah sudah ditetapkan, tapi belum ada kepastian tempat. Bu Yayah bersikukuh tanggal 3 Juli, padahal beliau sibuk mengurusi ujian kesetaraan hingga tanggal 2 Juli. Mbak Ines juga tidak ada kabarnya walaupun sudah dikontak via Facebook.

Sampai akhirnya kami memutuskan pembicaranya hanya berdua, bu Yayah dan aku. Tapi hari Sabtu, tiba-tiba mbak Ines mengontak dan menyatakan kesediaannya. Aku kemudian telpon mbak Ines dan terjadilah banyak pembicaraan yang menarik mengenai apa yang bisa dilakukan bersama-sama untuk masyarakat (aku akan cerita lain waktu).

Hari Senin, bu Yayah mengabari bahwa gedung di Departemen Pertanian tak bisa dipakai. Setelah mencari kesana-kemari, akhirnya bu Yayah mendapatkan tempat di Komunitas Sawo Kecik, milik pak Kris, salah seorang koleganya.

“Sudah dapat tempatnya pak Aar. Isteri pak Kris sudah memperbolehkan, tapi pak Kris-nya masih di luar kota,” kata bu Yayah dalam telpon. “Jadi pengumumannya sudah bisa disebarkan ya, pak.”

“Oke Bu, nanti saya bantu sebarkan ke milis dan Facebook,” jawabku.

Jadilah hari Senin aku mulai mengirimkan pesan ke milis sekolahrumah, menulis posting di RumahInspirasi dan menyebarkannya ke Facebook. Dan tanpa diduga, antusiasme teman-teman untuk menyambut acara Seminar Homeschooling ini sangat tinggi. Satu demi satu mulai mendaftar.

“Tapi tempatnya kecil pak,” kata bu Yayah dalam salah satu koordinasi kami via telpon. “Hanya muat sekitar 40 orang.”

“Bu Yayah sudah survei tempatnya?” tanyaku.
“Belum sempat, pak. Soalnya masih jaga anak-anak ujian,” jawab bu Yayah dengan santai.

Wah… kaget juga aku. Betul-betul nekad nih bu Yayah. Apalagi, sampai hari Kamis pendaftar seminar yang sudah mentransfer dana dan melakukan konfirmasi terus bertambah hingga melampaui 40 orang. “Tapi semuanya sudah beres pak. Saya sudah pesan kursi dan konsumsi untuk 50 orang.”

**

Masih banyak cerita seru di seputar persiapan Seminar Homeschooling ini. Tapi semuanya asyik dan kami nikmati. Saat ada masalah di hari Jumat malam, bu Yayah dan Lala masih bisa tertawa-tawa sambil mencari solusi. Yang pasti, kami bekerja keras untuk memberikan sebaik yang kami mampu untuk teman-teman yang sudah bela-belain datang ke acara ini.

Ada mbak Dian Ekasari yang baru terbang dari Afrika hari Rabu dan dari jauh hari sudah memesan tempat untuk ikut seminar homeschooling ini. Ada teman-teman dari Tangerang, Bekasi, Karawang, Bogor, dll. Bahkan ada mbak Yanti Herawati dan suaminya (Mursid Wijanarko) yang datang secara khusus dari Bandung untuk acara ini.

Sampai akhirnya hari H, Sabtu 3 Juli 2010.  Aku, Lala, dan anak-anak sampai di lokasi seminar pukul 08.30. Bahagia rasanya tak terlambat. Padahal kami sudah khawatir tak tepat waktu karena bangun kesiangan akibat begadang menyiapkan bahan. Pas datang, bersamaan dengan bu Yayah. Kami kemudian naik ke lantai 2 tempat acara berlantai kayu yang hangat dan nyaman. Ada tempat main anak-anak yang nyaman, di sebelah ruang pertemuan. Dan kemudian menyiapkan tempat acara.

Satu demi satu peserta seminar kemudian berdatangan. Pukul 09.05 acara dimulai. Lala didaulat bu Yayah untuk menjadi MC dadakan. Presentasi dimulai oleh bu Yayah, aku, dan kemudian dilanjutkan mbak Ines.

Sebenarnya setting acara ini agak susah bagi pembicara. Walaupun dimaksudkan sebagai pengantar homeschooling, pada kenyataaannya yang datang bukan cuma orang yang ingin tahu tentang homeschooling. Variasi pesertanya sangat beragam. Ada yang belum homeschooling, ada yang sudah homeschooling; ada yang anak-anaknya masih kecil (pra-sekolah), ada yang sudah besar setingkat SMP & SMA; ada yang sangat terekspos dengan teori mengenai homeschooling, ada yang langsung terjun bebas praktek homeschooling tanpa teori.

Oleh karena itu, sedapat mungkin kami berusaha merangkum materinya agar bisa menjangkau semuanya. Diawali oleh bu Yayah yang sharing tentang pengalaman pribadinya dan membahas tentang kurikulum nasional, ujian kesetaraan dan serba-serbi pengalaman beliau berhubungan dengan Diknas dalam urusan homeschooling. Aku juga sharing tentang pengalaman pribadiku menjalani homeschooling; tentang lesson learned dan titik-titik kritis selama proses homeschooling yang kami jalani sekitar 9 tahun ini. Sementara itu, mbak Ines bercerita mengenai kurikulum homeschooling serta standar-standar internasional yang dapat digunakan dalam homeschooling, antara lain sertifikasi Cambridge CIE dan Scholastic Aptitude Test (SAT).

Setelah itu sesi tanya-jawab. Banyak sekali pertanyaan yang diajukan teman-teman dengan antusias, dengan beragam jenis pertanyaan: tentang HS usia ini, membangun kemandirian, menjaga keamanan berinternet bagi anak, sosialisasi HS kepada keluarga/sekitar, kedudukan Komunitas HS/support group, ujian kesetaraan, berbagai pertanyaan tentang teknis ujian Cambridge IGCSE yang bisa diikuti oleh private candidate (anak-anak homeschooling), dan lain-lain.

Tanya jawab ini berlangsung sangat padat, tanpa jeda istirahat sedikit pun dan berakhir hingga pukul 13.30, lebih setengah jam dari rencana acara, yaitu pukul 13. Walaupun sudah melewati batas waktu, aku yakin banyak yang belum puas dan banyak hal yang ingin ditanyakan lagi; tapi keadaan tidak memungkinkan. Apalagi, anak-anak yang ikut serta juga sudah mulai capek walaupun sepanjang acara mereka bermain bersama teman-temannya.

**

Rasanya puas dan lega sekali setelah acara ini selesai. Walaupun pasti banyak hal yang tak sempurna dan harus diperbaiki, rasanya kami sudah berusaha maksimal. Mudah-mudahan kegiatan dan interaksi selama seminar ini membenihkan hal-hal yang baik bagi teman-teman yang hadir.

Bagi teman-teman yang belum bisa hadir atau kemarin tak kebagian tempat karena penuh, bu Yayah merencanakan akan mengadakan Seminar Homeschooling yang sama di tempat yang lebih luas. Jadwal tentatifnya 7 Agustus. Tempatnya sudah direncanakan, tapi akan dipastikan lagi dalam beberapa hari ke depan.

Ada yang tertarik ikut?

(Dokumentasi seminar homeschooling dapat dilihat di sini: http://bit.ly/aS4Bg1)

Emotional Intelligence (EI) atau kecerdasan emosi dapat diartikan sebagai kemampuan seseorang untuk mengerti dan mengendalikan emosi. Konsep ini kemudian berkembang pesat karena dianggap sebagai komponen penting dalam membentuk tingkah laku cerdas.

Pada anak balita, perkembangan emosi mereka sangat ditentukan oleh apa yang mereka lihat dan dengar sehari-hari. Semakin sering mereka terekspose dengan hal-hal baik, maka perkembangan emosi mereka pun juga akan menjadi baik, begitu pula sebaliknya.

Sumber Ekspose Kecerdasan Emosi
Sumber ekspose yang paling penting bagi perkembangan emosi anak-anak adalah apa yang mereka lihat dari orangtua dan keluarga. Anak-anak tidak hanya menyerap apa yang dinasihatkan oleh orangtua, tetapi mereka mereka jauh lebih meresapi sikap dan perbuatan orangtua yang mereka saksikan. Jika terjadi ketidaksesuaian antara kata (nasihat) dan perbuatan (teladan), maka sebenarnya yang diserap oleh anak adalah contoh perilaku orangtua.

Jadi, adalah sebuah hal tak efektif menasihatkan anak untuk selalu bersyukur, sementara orangtua selalu mengeluh tentang berbagai hal. Demikian juga mengajarkan anak untuk tidak malu-malu, sementara orangtua tak suka bergaul dan lebih suka menyendiri.

Selain itu, sumber lain yang semakin berpengaruh pada anak adalah televisi. Apalagi pada keluarga-keluarga yang selalu menghidupkan TV dan membiarkan anak-anak untuk terpapar apa saja yang tertayang di TV. Karena anak belum dapat membedakan antara yang nyata dan khayalan, mereka akan cenderung menyerap semua tayangan di TV sebagai “kebenaran”; termasuk juga iklan dan tayangan sinetron/kartun yang mereka lihat.

“Kebenaran” yang ditonton anak itu kemudian akan ditiru oleh anak dan mereka menganggap bahwa begitulah perilaku yang seharusnya. Emosi-emosi negatif  yang banyak tertayang di TV juga akan diserap anak dan dapat membuat mereka mengalami kelabilan emosi. Anak meniru gaya kemarahan tokoh film kartun, kecengengan tokoh-tokoh sinetron, atau  kebiasaan “jajan” aneka makanan dan minuman ringan seperti yang tertayang.

Memperbaiki Kelabilan Emosi
Kelabilan emosi pada anak biasa ditandai dengan gejala konsumtif (tak mampu menahan keinginan untuk memiliki sebuah barang tertentu) dan lonjakan emosi yang tak terkendali (tidak sabaran, suka marah-marah, mau menang sendiri, senang berlebihan atau sedih berlebihan tanpa ada alasan kuat, dll)

Bila hal tersebut terjadi pada anak, maka sudah waktunya Anda masuk dan memperbaiki hal tersebut.  Beberapa hal yang dapat dilakukan orangtua untuk memperbaiki kelabilan emosi dan membangun emosi yang positif pada anak adalah:

a. Menjadi teladan baik
Keteladanan orangtua dan lingkungan yang baik adalah pondasi untuk perkembangan emosi yang kuat. Orangtua memang bukan manusia sempurna. Tetapi setiap orangtua perlu berusaha keras menjadi orang yang lebih baik dari waktu ke waktu. Ketika orangtua berusaha memperbaiki dirinya dan memperbaiki kesalahannya, anak juga akan menghargai dan menyerap proses itu.

Jika kita ingin marah, kita dapat menahan nafas dan mundur sejenak, tak langsung melampiaskan kemarahan. Ketika kita melakukan kesalahan, kita meminta maaf kepada anak.

b. Membatasi ekspose negatif
Untuk mematangkan pengaruh baik, ekspose terhadap emosi-emosi negatif pun perlu dibatasi. Anak perlu dijaga dari pergaulan yang tak sehat (orang2 yang suka memaki, berkata kasar, mengeluh, berfikir negatif, dll). Demikian pun, ekspose emosi melalui TV harus dikontrol.

c. Belajar Mengenal dan Mengekspresikan Emosi
Membangun kecerdasan emosi adalah mengenalkan berbagai macam emosi kepada anak-anak dan belajar mengelolanya dengan sehat. Anda dapat mengenalkan berbagai jenis emosi kepada anak melalui kegiatan sehari-hari.  Misalnya ketika anak sedang tertawa, Anda dapat mengatakan, “Waah.. adik sedang bahagia ya? Apa yang membuatmu bahagia?”

Atau kalau dia sedang sedih katakan, “Sayang, mengapa wajahmu cemberut? Kamu sedang sedih ya? Apa yang membuatmu sedih? Apa karena ibu melarangmu bermain keluar rumah tadi siang?”

d. Komunikasi Dua Arah
Hal yang penting dalam stimulus untuk membangun kecerdasan emosi adalah komunikasi dua-arah; bukan hanya satu arah. Orangtua belajar untuk bertanya dan tak hanya memerintah, orangtua belajar mendengarkan dan berdialog dengan anak.

Gali emosi anak melalui percakapan, dengarkan keluhan atau concern mereka terhadap suatu hal. Tunda komentar Anda yang mungkin dapat membuatnya berhenti bercerita. Tahan emosi Anda bila ternyata ceritanya membuat Anda marah atau kecewa. Yang penting di sini adalah menggali kemampuan Anak untuk mengungkapkan emosinya. Semakin sering anak mampu mengenali sebab emosinya, semakin dia mampu belajar menilai dirinya sendiri, semakin dia akan mampu mengendalikannya.

e. Bacaan dan Permainan
Stimulus lain yang dapat diberikan untuk membangun kecerdasan emosi pada anak adalah melalui buku bacaan dan permainan.

Kegiatan yang dilakukan dapat berupa mendengarkan dongeng, membaca buku bersama atau anak membaca sendiri  buku-buku yang melibatkan emosi para pemainnya. Salah satu bacaan yang bagus untuk mengembangkan emosi anak adalah serial Franklin karangan Paulette Bourgeois dengan tokohnya seekor kura-kura bernama Franklin (ada terjemahan versi Bahasa Indonesianya).

Selain itu, banyak permainan yang dapat dimainkan, diantaranya menggunakan media flashcard perasaan (flashcard dapat diperoleh di situs Bentang Ilmu). Melalui gambar yang ada di flashcard, anak dapat diajarkan bagaimana wajah orang yang sedang bahagia, sedih, marah, bingung, kaget dll. Cara ini sangat mudah, karena terkadang tidak semua emosi dialami oleh anak.

Kartu-kartu Flashcard ini juga bisa menjadi teman cerita, misalnya menceritakan tokoh si Gundul yang sedang marah-marah karena rotinya hilang, tapi kemudian menjadi bahagia karena ternyata rotinya tidak hilang tapi dimasak ibunya menjadi roti bakar. Lalu kemudian minta anak untuk mengambil 3-4 kartu secara acak dan mulai menceritakan versinya. Kegiatan ini sangat menyenangkan dan memiliki banyak aspek kecerdasan. Tidak hanya kecerdasan emosinya yang terasah, tapi juga kecerdasan bahasa dan kemampuan verbalnya pun meningkat.

Sambil bercerita, orangtua dapat pula memberikan penilaian moral atas cerita tersebut. Misalnya marah-marah tanpa sebab adalah perbuatan yang tidak baik dan dapat membuat orang lain bingung. Menjelaskan sebuah sebab akibat dari timbulnya emosi kepada anak melalui permainan dan cerita akan masuk ke alam bawah sadar anak dan menjadikannya manusia yang pandai berempati terhadap sekelilingnya.

(Keterangan: flashcard Perasaan adalah materi yang ada di situs Bentang Ilmu. Materi ini merupakan bagian dari paket “All in One Flashcard” yang ada di Bentang Ilmu).

Berikut ini daftar biaya ikut bimbel untuk tingkat SD-SMA di sebuah bimbel di dekat rumah:

Biaya bimbingan belajar SD (Matematika, IPA, PKn, IPS, Bahasa Indonesia):
Kelas 4-6: 450 ribu/bulan atau 2 juta/semester

Biaya bimbingan belajar SMP (Matematika, Fisika, Kimia, Biologi):
Kelas 7: 3.2 juta/semester atau 5.9 juta/tahun
Kelas 8: 3.2 juta/semester atau 5.9 juta/tahun
Kelas 8: 3.2 juta/semester atau 5.4 juta/tahun

Biaya bimbingan belajar SMA (Matematika, Fisika, Kimia, Biologi):
Kelas 10: 3.5 juta/semester atau 6.5 juta/tahun
Kelas 11: 3.5 juta/semester atau 6.5 juta/tahun
Kelas 12: 3.5 juta/semester atau 6 juta/tahun

**

Habis membaca brosur biaya bimbel, terus membaca artikel di Kompas tentang Orangtua yang mulai menyerbu pegadaian untuk mencari biaya sekolah anak-anaknya. Dilanjutkan dengan kisah Anak miskin tak bisa masuk SD.

Dalam artikel itu, diceritakan tentang seorang Ibu yang harus membayar Rp 850 ribu untuk uang pangkal masuk SD.

**

Gara-gara itu semua, aku jadi pengin tahu berapa sih biaya sekolah sekarang? Berapa sih biaya TK, SD, SMP, SMA? Berapa biaya sekolah negeri, sekolah swasta, sekolah berstandar internasional? Komponen biaya yang harus dibayar orangtua apa saja?Ada nggak beda biaya di kota besar, kota sedang, dan kota kecil?

Boleh donk teman-teman sharing yang diketahuinya di sini untuk pengetahuan kita bersama… Terima kasih sebelumnya..